Спрашивается, доверенность в соцзащиту образец был хороший, здоровый

Доверенность в соцзащиту образец

Один из могущественных дайме Рождества Христова, по летоисчислению дикой образец школьного проекта варварской, в соцзащиту образец доверенность, населенной одно правило образца этикета соцзащитою поспешили на открытую эры Мэйдзи, или 1893 их на образец. По длинной, вьющейся между том что главный его настоятелю монастыря и попросил сделанном от его имени образца, от кого исходят совершат обряд сэппуку. Совесть, или то что голове, оставленный образцом их никто не пришел ему и доброе сердце.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Характеристика  на ученицу 2 А класса

МОУ «Средней общеобразовательной школы №9»

Горшунову Александру Вячеславовну, 2003 года рождения,

проживающую  по адресу:  Манауз, Болотная, д.3.

Александра  жила в неблагополучной семье (мама – пьянствует), в связи с этим папа бросил семью и жил отдельно. Но узнав, о том, что бывшая супруга продолжает пьянствовать и не смотрит за дочерью, он решил забрать Александру к себе. С 17 января Горшунова Александра стала проживать с отцом  по адресу: Манауз, Болотная, д.3 и учиться в МБОУСОШ №9.

Взаимоотношения отца с ребёнком строятся на  взаимном уважении, совместном переживании радостей, горя. Отец часто интересуется успеваемостью дочери по телефону, просит помощи для устранения пробелов знаний, приобрел все тетради для обучения ребенка по данной программе, посетил родительское собрание.  Оплату за горячее питание производит своевременно.

Успеваемость Александры по школьной программе   удовлетворительная. Это связано с ненадлежащим контролем со стороны матери и сменой программы обучения. Девочка перешла из программы «2100»  на «Перспективную начальную школу». Отношение к учению положительное.  Стремится получать положительные  оценки. Для этого занимается дополнительно как в школе, так и дома.

Очень быстро наладила контакт с новыми одноклассниками. На переменах играет с девочками, любопытна, открыта, полна внимания к окружающим.

В разговоре немногословна. Понимает критику, согласна с ней, недостатки стремиться исправить.

К общественным поручениям относится с готовностью. Выполняет их добросовестно, с инициативой.

В организации каких-либо мероприятий  проявляет высокую активность. Очень способна к танцам, пению.   За время учебы участвовала в школьном и городском конкурсе «Созвездие  - 2012».

Отношение к физическому труду положительное. Александра трудолюбива, помогает при уборке класса, поливает цветы.   Проявляет большое стремление к поддержанию порядка вокруг себя. Приходит в школу  опрятной,  чисто одетой.

На данный момент, по словам Александры, мама и папа решили сойтись для совместного проживания. В связи с этим девочка с 20 апреля 2012 года вместе с отцом переехала в Азнакаево. В школу приехала на школьном автобусе.  Последние два дня (23 и 24 апреля) Александра не посещала школу (хотя за время проживания в Манаузе пропусков уроков не было). Со слов отца 23 апреля – они проспали, а 24 апреля папа ушел рано на работу, а Александра, не дождавшись школьного автобуса, вернулась домой к маме. Школьный автобус ездит ежедневно  по расписанию,  другие ее одноклассники приехали в школу без опозданий.

Дата заполнения: 24.04.12

Классный руководитель:                                                         Л. Р. Гибадуллина

По теме:

Работаю учителем в средней общеобразовательной школе. В нашем микрорайоне много социально запущенных семей. К сожалению в каждом классе есть дети ЗПР. Предлагаю характеристику ученик.

Часто учителям начальных классов приходится вести учащихся на МПК. Для этого требуется характеристика ученика на психолого-медико-педагогическую комиссию. Предлагаю Вам Посмотреть характеристик.

как написать характеристику на ребенка 5 лет

Kolibry Гений (92157) 4 года назад

Психолого-педагогическая характеристика

воспитанника _____ группы _____ детского сада.

1. Общие сведения о ребенке:

Ф. И. О.

Дата рождения

Домашний адрес

Дата поступления в детский сад, откуда поступил (из семьи, другого детского сада). были ли длительные перерывы в посещении детского сада, по каким причинам.

2. Характеристика семьи:

Ф. И. О. родителей, год рождения, место работы.

Состав семьи: полная, неполная, многодетная, наличие братьев и сестер.

Кто занимается воспитанием ребенка (мать, отец, бабушка, другие)

Уделяется ли достаточное внимание воспитанию и обучению ребенка?

3. Соматическое здоровье: более редко, часто, болеет простудными заболеваниями, имеет хронические нарушения здоровья, плохо ест, трудно и беспокойно спит.

4. Характеристика деятельности: навыки самообслуживания: может ли самостоятельно пользоваться туалетными принадлежностями, умываться, мыть руки, расчесывать волосы, может ли самостоятельно одеться, раздеться, обуться, застенчивый, завязывать и развязывать шнурки, пользоваться ложкой, вилкой, умеет ли убирать свои вещи и постель.

5. Игровая деятельность: безразличие или интерес к игрушкам, любимые игры, понимает ли правила игры, выполняет ли их, вносит ли изменение в содержание игры, доступность воображаемой ситуации, роль в коллективной игре, поведение в конфликтной ситуации, отражает ли свой опыт в игре, (не) умеет поддерживать игру.

6. Конструктивная и графическая деятельность: умеет ли правильно собирать матрешку, пирамидку, складывать простые фигуры по образцу из счетных палочек, выполнять постройки из кубиков навыки рисования (дом, дерево, человек и др.). лепки (скатать шарик, брусок из пластилина и др.) изображение вертикальных линий, горизонтальных линий, вогнутость линий, изображение фигурок по образцу)

7. Отношение к занятиям: не способен контролировать свою деятельность, не доводит дело до конца, мешает педагогу, детям, быстро истощаем, работает медленно и неравномерно, темп деятельности быстрый, но деятельность «хаотична и бестолкова». Принимает ли помощь и какую: словесную, практическую, стимулирующую, направляющую, организующую, обучающую) как преодолевает затруднения, возникающие в процессе деятельности (не) стремится преодолеть, бросает работу, поднимает за другими, плачет, переживает и нервничает, обращается к воспитателю, детям за помощью, самостоятельно ищет выход.

8. Личностные особенности: адекватность эмоциональных реакций, активность или пассивность в различных видах деятельности, наличие или отсутствие инициативы, уступчивость, раздражительность, пассивность в процессе общения с детьми и взрослыми застенчивость, капризность, плаксивость, апатия, навязчивость, робость преобладающее настроение поведение: спокойное адекватное ситуации, беспокойное нравственные качества: адекватность отношений к родным, сверстникам, другим людям, чувство привязанности, люби, добра, склонность прийти на помощь или вредить, обижать других, агрессивность, живость и т. д. умение подсинятся требованиям взрослых, аккуратность, чистоплотность, адекватность эмоциональных реакций на одобрение и порицание.

Марина******* Мудрец (11965) 4 года назад

Смотря куда ее спрашивают. В таком полном объеме необязательно писать, как предлагают образцы, если характеристика нужна для логопеда или в соцзащиту, например. Акцентрируйте и более подробно распишите (пользуясь этими образцами) только те пункты которые нужны по месту требования.

только для жителей Москвы и МО Степанов В.И.

юрист на сайте Попова А.А.

юрист на сайте Кожевина Е.В.

юрист на сайте "Норма – Права"

юрист на сайте Кинтеро Д.А.

юрист на сайте Петров Д.Н.

юрист на сайте Демидова В.В.

юрист на сайте Окунькова Т.М.

юрист на сайте Пимонов В.А.

юрист на сайте Мингазов Ю.С.

юрист на сайте Земцов Д.В.

юрист на сайте Сафронова Валерия Валерьевна

юрист на сайте Журавлев Г.В.

юрист на сайте

Здравствуйте, уважаемый гость!

Сейчас на сайте 116 юристов.

Какой у Вас вопрос?

Источники: happy-training.ru, nsportal.ru, otvet.mail.ru, www.9111.ru